在“互聯網+”的背景下，邪教向隱蔽化方向發展，活動案件時有發生。許多邪教組織以難以想象的力量利用線上環境擴大自身影響，尋求發展壯大，故邪教在互聯網環境下的影響甚至已超越了一般意義上的邪教治理問題，對學生的成長產生極大影響。預防是反邪教的關鍵環節，而校園警示教育是遏制邪教蔓延的有效途徑，須予以高度重視。認真分析研究境內外邪教對校園滲透的方式與途徑，把握邪教在校園滲透的現狀特點，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀是占領意識形態主陣地的需要，是促進在校學生健康成長的需要，是保護全國各地經濟、政治、文化、軍事全面發展的需要，更是建設社會主義和諧社會的需要。
一、“互聯網+”背景下校園反邪教警示教育面臨的挑戰
1. 反邪教警示教育重視程度不夠
我們在面對經濟高速發展，“互聯網+”時代來臨的同時，也要注意到意識形態領域的快速滲透，有效的反邪教警示教育是有必要的?，F階段，反邪教警示教育的預期目標未達成。究其原因是個別學校開展反邪教警示教育還不夠踏實，而是搞形式主義，走走過場，從學校管理層至一線教師在思想上未形成重視，認為邪教離自己的生活很遠。與此同時，特別在農村校園，反邪教教育缺乏，留下了許多反邪教警示教育盲區。
2. 反邪教警示教育隊伍不健全
我國反邪教警示教育的主體相對單一。主體單一就會出現孤掌難鳴、唱獨角戲的局面，難以得到社會上更多層面的認同。就中小學校園師資力量來看，反邪教教育主要交給語文和道德課的老師，其他學科的教師對反邪教的內容知之甚少，未形成全體教師達成反邪教教育的共同特性；除此之外，就語文和道德課教師而言，對反邪教的內容了解不深，課堂上存在著一知半解的狀態，更不用說聘請或培養專門的反邪教教育教師，更專業化、深度化地為學生做好反邪教教育工作。反邪教警示隊伍存在著知識淡薄、專業化程度淺以及人員不夠等各種問題。
3. 反邪教警示教育機制不健全
沒有規矩，不成方圓。制度是運行的保障，如果沒有制度、機制的保障，那么一切都將成為無水之源，無本之木。當前，校園反邪教警示教育工作的開展，沒形成一套完整有序的制度機制，特別是針對高速互聯網發展的教育機制。如何在“互聯網＋”背景下，將對學生的反邪教警示教育反客為主，使互聯網成為更好的反邪教教育傳播利器，將制度化、體系化的制度納入反邪教警示教育，值得各學校思考。
二、“互聯網+”背景下校園反邪教警示教育實施策略
身處互聯網時代，網絡反邪教具有很強的實踐性與應用性?；谏鲜龌ヂ摼W廣泛滲入生活及學生群體所面臨的風險，亟待建立符合學生群體特征的系列對策，為邪教治理賦能。
1. 強化學生理想信念教育，形成良好政治氛圍。當代學生的知識面越來越廣，特別在“雙減”落地后，學生課后自我可支配的時間增加。在當今多元化的社會思潮下，各種新舊觀念不斷碰撞，在海量的、爆炸的信息下，若不加強引導，學生極易容易在精神世界容易出現“真空地帶”。強化學生理想信念，在“互聯網＋”的背景下，也不能忽視對其理想信念的教育。經調查了解，在小學語文、道法的課本中，常常有“學習科學知識，堅定理想信念”主題相關課文，從統編版語文一年級的《吃水不忘挖井人》到六年級下冊的《為人民服務》，每個階段都體現著對堅定理想信念的滲透。學校作為幫助學生樹立科學的馬克思主義信仰的主陣地，應通過改進教育方法，創新教育內容，努力構建學生科學民主的信仰體系，以增強他們抵御歪理邪說毒害的免疫水平，提高他們自覺抵制和防范邪教的能力，用科學的精神和知識武裝學生的頭腦，使學生找到正確的方向。
2. 采取合法有效的監管措施，形成抵制邪教滲透的預警機制。學校在學生管理工作應當自覺樹立抵制反邪教意識，成立由黨委、學生處、班主任和有關專業教師等組成的“反邪教協會”，有針對性地開展各種反邪教工作。通過聯系和運用互聯網，將學校反邪教工作檔案編訂存稿，形成有學校特色的“反邪教警示教育”檔案。在過程中，一方面，需要加強教師隊伍專業反邪教隊伍，積極培訓教師反邪教意識，有針對性地培養部分教師對反邪教教育工作進行研究，對社會上的各種反邪教動態能有與時俱進地思考并結合本校校園實際展開研究教育。另一方面，可以聯通學校的心理老師，梳理學生心理檔案，對部分有相關思想空洞、行為舉止有異的學生給予關注，及時深入地了解每一個學生的生活狀況及思想動態，優化學生排解消極情緒的渠道和方式。把反邪教警示教育活動納入學校組織建設，精神文明建設和學生日常教育管理等工作中，提高師生員工的反邪教意識，形成長效的工作機制和教育體系。
3. 加強科普宣傳力度，提高學生的“免疫力”。隨著“互聯網+”的興起，學校的教學設備逐漸走向網絡化，部分反邪教預警工作通過互聯網各平臺進行廣泛宣傳。學校要把反邪教教育納入教學計劃，把反邪教教育滲透到各學科教學之中，切實提高廣大學生對各種自然現象的認識能力，分析批判能力，并通過圖片展、觀看紀錄片、學校宣傳屏幕抵制反邪教，讓公安人員進校園講解等方式，讓學生在學習中進一步明確邪教組織的本質，讓學生了解邪教組織的行徑，明白這些非法行為對于國家安全、社會安定和人民安寧造成的極大威脅和破壞，從而增強辨別能力。此外，學校還要加強青少年學生法制教育，勢力實現法制教育的制度化，提高青少年學生的法律素質，做到知法、懂法、守法，積極同邪教違法犯罪行為作斗爭。
4. 加強人文精神的教育，提高師生的精神境界。學校應科技教育與人文教育并重，既注重培養學生的科學精神，又培養學生的人文精神。鼓勵教師多開選修課，比如科學哲學課以幫助學生正確深入地理解科學。另外，科學教育與人文教育也不應脫節。學習人文科學的學生應加強對科學知識的學習并加強科學方法的訓練，學習自然科學的學生也應加強對哲學、歷史、文學的認識與學習，培養全面的素質，使學生成為具有高雅趣味、獨立人格和自由精神的全面發展的人。
5. 發揮學校、社會、家庭的作用，構建“三位一體”的教育體系。對學生的教育是一個系統工程，反邪教教育工作不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各方面需要合力支持，只有充分發揮學校主陣地作用、家庭的互動作用和社會多功能作用，才能利于反邪教教育的成功開展。校園反邪教工作是一項長期而艱巨的工作，這不僅關系到學生自身的成長發展，更影響到社會的安定，國家和民族的興衰。作為高校教育工作者一定要嚴肅對待，認真落實。在與邪教的斗爭中取得最終勝利，為構建和諧校園、和諧社會做出應有的努力。